Histoire- ressources pour les questions 1 à 9

Penser l’histoire juive au début du XXe siècle, Sylvie-Anne Goldberg        télécharger le PDF

Les différentes théories de l’histoire juive, conférence vidéo sur Akadem

Voyages des grands historiens

Heinrich Graetz (1817-1891) Geschichte der Juden
Fiche Akadem

Simon Dubnow (1860-1941)
Weltgeschichte des Jüdischen Volkes, dix volumes. Traduit du manuscrit russe. Berlin: Jüdischer Verlag, 1925-1929 (entre autres)

Salo Baron (1895-1989) A Social and Religious History of the Jews (18 vols., 2d ed. 1952–1983)

Liens divers:

https://fr.wikipedia.org/wiki/Isra%C3%A9lite

https://he.wikipedia.org/wiki/%D7%99%D7%94%D7%95%D7%93%D7%99%D7%9D#%D7%90%D7%98%D7%99%D7%9E%D7%95%D7%9C%D7%95%D7%92%D7%99%D7%94

https://he.wikisource.org/wiki/%D7%9E%D7%9C%D7%9B%D7%99%D7%9D_%D7%91_%D7%99%D7%97/%D7%A0%D7%99%D7%A7%D7%95%D7%93

https://fr.wikipedia.org/wiki/Royaume_de_Juda

https://fr.wikipedia.org/wiki/Sennach%C3%A9rib

https://fr.wikipedia.org/wiki/H%C3%A9breu

https://he.wikipedia.org/wiki/%D7%A2%D7%91%D7%A8_(%D7%93%D7%9E%D7%95%D7%AA_%D7%9E%D7%A7%D7%A8%D7%90%D7%99%D7%AA)

https://fr.wikipedia.org/wiki/Livres_des_Chroniques

https://fr.wikipedia.org/wiki/Abraham#Introduction_g%C3%A9n%C3%A9alogique_et_d%C3%A9part_d’Abraham

https://fr.wikipedia.org/wiki/Jacob

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Session 1 – cours devenir/redevenir juif

Le nouveau cycle « Devenir/redevenir Juif » commence ce week-end, avec deux thèmes:

1 – L’histoire juive (partie 1) que nous étudierons ensemble en séminaire, de 9h à 10h samedi matin (n’amenez rien, pas besoin de noter) ainsi que de 9h45 à 10h45 dimanche matin. Questions sur l’histoire juive      Toute l’histoire juive en une seule page        Tableau du temps

2 – Les courants du Judaïsme que nous étudierons avec les parents de Ganénou et tous ceux qui voudraient se joindre à notre étude, de 10h45 à 12h45 à Ganénou. Vous trouverez des questions de réparation sur le lien suivant Questions sur les courants du Judaïsme

Vous assisterez également au premier office « officiel » de chabbat matin de votre cursus.

3 – Thématique de l’office: Le Chéma Israël

Pour tous les niveaux: vous pouvez lire l’article concernant le chéma israel dans le « Dictionnaire encyclopédique du judaïsme » p.203 et dans « Le judaïsme pour débutants » de Charles Szlakmann p.34.

Pour le niveau débutant, vous pouvez réviser la vidéo suivante: Les mots de deux lettres dans le chéma israel

Pour les niveaux moyens et avancés, vous pouvez réviser le vocabulaire de la vidéo des débutants et commencer/continuer à travaille la lecture du Chéma Israël, éventuellement avec l’aide de la vidéo suivante (vous pouvez jouer sur la rapidité dans les paramètres de youtube): Le chéma Israël lu lentement

4 – Thématique de la lecture de la Torah: Paracha Vaéra et la sortie d’Egypte

  • Trouver le texte (ces deux sites sont complémentaires, vous aurez l’occasion de les apprécier): hebcal ou sefarim
  • Commentaires vidéos: Dieu est-il Dieu?

5 – Document de travail sur les zramim

Télécharger : zeramim en hébreu

Pages de la bible à surligner, dates à noter, références à indexer dans le tableau-bibliothèque :

Tableau du temps à télécharger :Tableau du temps
Index-Bibliothèque: Index bibliothèque

  • Citations concernant la « découverte » ou la « redécouverte » de la Torah :   II Rois:22 Josias -622       Nehémie 8: -444
  • Haftara : Ezechiel 28:25-29:21 , début VIe s
  • Paracha : Exode 8:7 à 9:33: -1300 ( date mythique, autour du fait qu’ils construisent la ville de Ramses Ex. 1:11 et qu’il s’agit de 480 ans avant le règne de Salomon IR 6:1)

Que savez-vous de l’histoire juive?

Comment comprendre ce qu’est le judaïsme sans s’intéresser à son histoire?

L’histoire juive sera notre thème samedi de 9h à 10h à Surmelin et dimanche de 9h45 à 10h45 à Ganénou.
Pour nous préparer à évoquer ces questions, voici 40 questions qui nous aiderons à préparer le terrain.
Si vous ne connaissez pas les réponse, pas de panique! Nous aborderons ces questions ensemble.
Il est néanmoins important d’en prendre connaissance.
Au plaisir d’étudier cette partie centrale de la culture juive avec vous.

  1. En quoi l’histoire juive est-elle importante pour bien comprendre ce qu’est le judaïsme ?
  2. Les juifs ont-ils une histoire propre ?
  3. Quelles difficultés rencontre-t-on lorsqu’on parle d’histoire juive ?
  4. Que signifie l’histoire juive dans la société occidentale ?
  5. Quand le premier livre d’histoire juive a-t-il été écrit ? Par qui ? Comment s’appelle-t-il ?
  6. Citez trois livres reprenant l’histoire des juifs. Quelle approche ont-ils adoptée ?
  7. Quand le mot « israël » apparait-il pour la première fois ? Dans quel contexte ?
  8. Quand le mot « yéhoudi » apparaît-il pour la première fois ? Dans quel contexte ?
  9. D’où vient le mot « israélite » ? D’où vient le mot « hébreu » ?
  10. Quand le monde a-t-il été créé ?
  11. Abraham et Sarah ont-ils existé ? A quelle époque ?
  12. A quelle époque peut-on dater la sortie d’Egypte ? A-t-elle réellement existé ?
  13. Quand et par qui le premier temple a-t-il été construit ? Détruit ?
  14. Quand et par qui le deuxième temple a-t-il été construit ? Détruit ?
  15. Qu’est-ce que l’ « histoire deutéronomique » ?
  16. En quoi Ezra et Néhémie sont-ils des personnages clefs de l’histoire juive ?
  17. Quand a eu lieu la révolte des Macccabées ?
  18. A quelle époque le judaïsme prend-il sa dimension normative ?
  19. Quelles sont les relations entre le monde juif et le monde grec ?
  20. Quelles sont les relations entre le monde juif et le monde Romain ?
  21. Où et quand le Talmud est-il rédigé ?
  22. Qui sont les tanaim, amoraim, savoraim, stamaim ?
  23. Quelles sont les conséquences de la naissance du christianisme pour l’histoire juive ?
  24. Qui sont les gueonim, les rishonim et les aHaronim ?
  25. Quels changements interviennent autour de l’an 1000 ?
  26. A quelle époque et où le monde aschkénaze prend-il sa source ? A quelle époque s’étend-il vers d’autres pays et pour quelle raison ?
  27. Qu’est-ce que l’ « âge d’or espagnol » ?
  28. Que savez-vous de la vie des juifs en terre d’Islam ?
  29. En quoi la reconquista modifie-t-elle l’histoire juive ?
  30. Quand les juifs reviennent-ils en Europe occidentale ?
  31. Qu’est-ce que la modernité ?
  32. Qu’est-ce que la haskala ? Qui en est le grand précurseur ?
  33. Qu’est-ce que la Wissenschaft des Judentums ?
  34. D’où vient le dicton juif : « heureux comme Dieu en France » ?
  35. Quels mouvements provoquent les pogroms de 1880 ?
  36. Que savez-vous de l’histoire des juifs en Amérique du nord et du sud ?
  37. Que signifie l’affaire Dreyfus pour les juifs de France ?
  38. Qui était Théodore Herzl ?
  39. Quand nait l’antisémitisme racial ?
  40. Décrivez les grands événements qui ont marqué le judaïsme au XXe siècle.

20. Grands penseurs juifs

20 thèmes

  1. Grands penseurs juifs

 

Maimonides

 

  1. What makes the Rambam the preeminent Jewish thinker?
  2. What does the Mishna Torah do?
  3. What does ‘Yigdal’ affirm
  4. What did the Rambam mean when he said God has no body?

 

Spinoza

 

  1. Why was Spinoza deemed a heretic?
  2. What does it mean to say that Spinoza was a pantheist? (God and nature form one reality)
  3. Is it true to say that what made Spinoza dangerous for 17th Century Dutch Jews was that he placed reason over belief?

 

 

The Baal Shem Tov

 

  1. What made the ideas of Hassidism attractive to rural Jews in Ukraine in the 18th century?
  2. What separates the Hassidim from the rest of Clal Israel, in the eyes of the Baal Shem Tov?
  3. Who were the opponents of the Hassidim, and what did the ‘Mitnagdim’ offer as the core of Jewish life?

 

René Cassin

 

  1. To what extent does the struggle for Jewish rights lead Jews to the struggle for human rights?
  2. How did the Holocaust transform Cassin from a Jewish Frenchman into a French Jew?
  3. In what ways did René Cassin represent the contribution of the Jews of France to the defence of the country in both world wars?
  4. How did Cassin square his French patriotism with his Zionism?

 

 

Levinas

 

  1. What is the force of the encounter with the face of the ‘Other’ in Levinas’s philosophy?
  2. What does Levinas mean when he says the face of the Other is the shadow of God?
  3. What kind of Jewish tradition did Levinas impart in the Alliance Israelite Universel?

 

 

 

Abraham Yehoshua Heschel

 

  1. Why did Heschel believe that Jews had to show their belief with their feet, by joining political movements?
  2. Did Heschel’s belief that Jews had no monopoly on truth relegate his Judaism to being just another sect?
  3. What did Heschel mean by saying that God has human feelings?

 

 

 

Web-sites relevant to these thinkers:

Grands Penseurs  Jay

1.     Histoire du peuple juif – Magazine d’Akadem : Rav Kook, penseur du sionisme

You tube : https://www.youtube.com/watch?v=5h67_vMpzXA

 

2.     Maïmonide et Le Guide des Égarés – Cours n°1 – Rabbin Yann Boissière

You tube : https://www.youtube.com/results?search_query=la+vie+de+Maimonides

 

3.     Le genie de Maimonides – le Rambam

You tube : https://www.youtube.com/results?search_query=la+vie+de+Maimonides

 

4.     Interview with Levinas (En francais with English Subtitles)

 

You tube : https://www.youtube.com/results?search_query=levinas

 

  1. Abraham Joshua Heschel, Les Batisseurs de Temps

 

  1. Abraham Joshua Heschel, Shabbat

You tube : https://www.youtube.com/results?search_query=abraham+Heschel+sabbath

 

7.     La naissance du hassidisme, avec Jean Baumgarten

You Tube : https://www.youtube.com/results?search_query=l%27histoire+du+hassidisme

 

 

8.    Thomas Römer : « Moïse est-il juif ou égyptien ? » – Les grandes questions

 

You Tube : https://www.youtube.com/watch?v=AQIQw03hcuI

 

 

 

 

Hanouka – Tout pour se préparer

Ce soir, allumage de la première bougies de Hanouka! Bonne fête de Hanouka à toutes et à tous… Voici quelques ressources, et en particulier une feuille de chants à télécharger.

Pour Surmelin

Hanouka est de retour! Par ces journées froides et obscures, il est le bienvenu. Pour préparer la fête, voici des feuilles de chant, des textes et des vidéos. Que ce soit entre amis ou avec la communauté, c’est le moment de nous rassembler.

Horaires (à chaque fois, amenez votre Hanoukia ainsi que des bougies, une autre Hanoukia à prêter à ceux qui l’auraient oubliée, des beignets, des soufganiot, des latkes, et pourquoi pas des clémentines et des fruits pour rééquilibrer!):

  • ce mardi de 19h à 19h45 : petit allumage entre amis (vous pouvez prévoir de rester pour le cours à 20h thème « obéissance ou soumission? »
  • ce samedi à 18h: havdala et allumage communautaire

Une feuille de chants à télécharger: Chants de Hanouka et bénédiction avec translittération et traduction

Deux textes sur les origines de la fête : Hanouka, fête de la lumière universelle,  et Hanouka, fête historique et légendaire

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Conversion au judaïsme – un témoignage

Témoignage d’ Esther et de Rivca

Un groupe de personnes désirant rejoindre le peuple juif est entrain de se constituer. Dès le mois de janvier 2018, chacun vivra le même type d’aventure que nous-mêmes avons vécu il y a peu. Aventure collective, aventure individuelle, les deux étroitement mêlées.

Il nous a semblé intéressant de dresser un bref bilan de notre cheminement.
Que s’est il passé lors de ces derniers 18 mois, de mars 2016 à octobre 2017 ?

Nous avons choisi de frapper à la porte du Mouvement Juif Libéral de France (MJLF), issu des Lumières juives (la Haskala) qui, reconnaissant l’apport des sciences, n’hésite pas à confronter sa foi, son savoir et ses rites aux découvertes de la modernité, notamment des sciences historiques.
Nous sommes allées frapper à la porte de la communauté juive libérale de Surmelin ; le rabbin Floriane Chinsky nous a accueillies avec chaleur et bienveillance.

– Dès la première réunion, nous avons été plongées dans le bain de la vie de la communauté. Premières prises de contact entre nous et avec les personnes qui arrivaient pour prier; Notre participation à l’office s’est avérée branlante…. Nous avons fait ce que nous avons pu ! Certains ont été confronté pour la première fois à la langue hébraïque, à des mélodies que nous n’avons pas tardé à intégrer. Moment un peu étrange ou déroutant que nous avons apprivoisé!

– L’apprentissage s’est fait peu à peu dans une ambiance joyeuse: le rabbin Chinsky nous a proposé un enseignement centré sur la ‘hevrouta, (groupe de deux) afin de progresser dans l’étude : leçons, dialogues, étude du judaïsme et de son histoire ; découverte progressive de la liturgie, des rites et des bénédictions, approfondissement du sens des fêtes ; étude de textes bibliques, mishniques ou de Rashi; les premiers cours d’hébreu avec Catherine nous ont permis d’ accéder au sens des prières….chacun d’entre nous a été invité à participer à tous les aspects de la vie communautaire.
Travail personnel, échanges d’informations … Le groupe se formait, les liens se tissaient, s’élargissaient aux membres de la communauté.

Petit à petit, le judaïsme s’est immiscé dans la vie quotidienne : prononcer la prière du « Moda ani », allumer les bougies de shabbat, réciter des bénédictions lors du repas, exprimer de la reconnaissance face à un beau paysage; se rendre compte que tel mot hébreu est difficile à traduire en français, rapprocher tel ou tel événement de la vie quotidienne d’une scène biblique, vivre dans le souci des mitsvot….
Bref, nous étions devenions juives !

La fin du parcours, a été un moment marquant qui a un peu plus soudé le groupe : nous nous sommes montrés solidaires lors des révisions des connaissances et avons été soucieux d’autrui lors de la dernière étape de notre chemin: le beth din.

Le surlendemain, lors de la fête de Sim’hat Torah, nous avons tous chanté, dansé, porté les rouleaux de torah.

Nous qui venons d’intégrer pleinement le judaïsme, nous voici face à de nouveaux défis ou projets,
qu’ils soient communautaires, individuels, ou les deux !

Bienvenue aux personnes qui souhaitent mener cette belle aventure !

MéHina 3

Bravo à tous les élèves pour votre travail, cela commence à être du sérieux! C’est l’occasion d’approfondir et d’implanter plus encore ce que nous avons appris. Voici pour vous aider un petit résumé des épisodes précédents! A très bientôt…

Lettres apprises:

  •  ב  ה ד
  • ט    ת   ו   (cours 2)
  • א ר י ל ש (cours 1)

Chants appris : chéma, ma tovou, ledor vador, ossé chalom, ein kélohénou

Documents distribués:

Devoirs:

1 – Apprendre tous les mots surlignés dans le livre, qui sont ceux de écriture 2.
2 – Compléter la page « écriture 2 » avec les mots vus dans le livre.
3 – Écrire un dialogue avec les mots appris.
4 – Réviser les chants appris et leur vocabulaire

Bonus:

Parmi ces phrases, lesquelles comprenez-vous? Vous pouvez souligner les mots que vous ne reconnaitriez pas, nous verrons cela au prochain cours.

אבא שר שיר של שבת
אמא שרה שיר של ישראל
איש בא לאילת
אישה באה לאילת
יש לי בית
יש לה בת
הרב אוהב לשיר
הרבה אוהבת לשיר שירים
הילל לומד שיר
תהילה לומדת שירה
אברם אוהב ללמוד וללמד
שרי אוהבת לשיר את ההלל
אני אוהב את שרה  אני אוהב אותו
אני אוהבת את אברהם  אני אוהב אותו
אני בבית
את באילת
אתה בישראל
הוא בא אלי
היא באה אלי
הללו אל